By Roy Dunning

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Cours d'arabe parlé palestinien, volume 2

L. a. méthode Parlons l'arabe, qui comporte une série de four livres et five disques CD, a pour yet de permettre aux personnes de langue française d'acquérir une bonne connaissance de l'arabe parlé palestinien.
Ce cours est destiné aux étudiants qui désirent acquérir une connaissance sérieuse et approfondie du dialecte arabe palestinien, ainsi qu'une bonne compréhension et une capacité de s'exprimer couramment dans cette langue. Les 50 leçons de ce cours donnent une vue très huge de l. a. building de l. a. word et de l. a. conjugaison des verbes, ainsi qu'un vocabulaire pratique de quelque 2500 mots, le tout dans un langage uncomplicated et facile à comprendre.
Bien que ce cours soit conçu pour l'étude personnelle, il est aussi adapté à l'enseignement dans les écoles, et il est de fait déjà largement utilisé. A reason de sa place géographique au Proche Orient, le dialecte palestinien est compris dans les can pay voisins, spécialement en Jordanie, où vit une inhabitants palestinienne majoritaire, mais aussi au Liban et en Syrie, et même en Egypte. Le tome four de cette série se termine par une leçon destinée à montrer cette proximité, avec les petites différences, le tout illustré par quelques textes enregistrés par des habitants de ces pays.
On peut espérer que les étudiants qui utiliseront ce cours en découvriront rapidement le caractère vivant et pratique, et qu'il sera pour eux comme une porte ouverte sur le monde arabe.

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You need to know: · how the students will learn the language needed to understand the stories; · who the students will be telling their stories to: · when to introduce a story into the syllabus; · how long to spend on it; · whether you will be able to remember the stories you are to tell; · what activities might follow storytelling. You may worry about your ability to hold on to a narrative over the time necessary to tell it. The presence of a picture story in Level 1 will of course help as an aide mémoire.

La femme fait ses courses en ville Places picture anywhere on grid. Selects another picture, repeats: Qu'est-ce qui se passe dans cette image? La femme met ses provisions dans la voiture Places picture anywhere on the grid. Continues until all the pictures have been identified and placed on the grid out of sequence. Teacher: Class: Asks: Quelle est la première image de l'histoire? La femme fait ses courses en ville. Cherche la première image. Student does so. Interchanges the first picture on the grid and the first picture of the story.

Because stories have a definite structure, that structure can become a scaffolding for other similar or dissimilar stories: the story in which the princess is saved from the dragon and marries the prince can become the story in which the princess saves the prince and marries the dragon. The story in which one young person rescues another can become the story in which the student tells how s/he saved a favourite pet. Any story is part of a never-ending story. In an educational context, stories have a double value: first as content, second as process.

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